Стоимость образования растет, юристов выпускают много, но в госструктурах по-прежнему не хватает специалистов. Чтобы решить эту проблему, власти решили унифицировать юридическое образование и заодно сократить число платных мест на юрфаках. Но эксперты сомневаются, что эти меры смогут полностью решить проблему. По их мнению, нужно создавать стимулы для работы в судах и правоохранительных органах, учитывать зарплатные ожидания и помогать юристам-выпускникам как можно раньше получать практические знания, а не только сухую теорию.

Министр образования и науки Валерий Фальков в начале июля сообщил об идее унификации юридического образования. По его словам, дублирующиеся специальности и направления хотят объединить в одну — «Юриспруденция». В планах также разработать новый федеральный образовательный стандарт с единым для всех обучающихся ядром базовых юридических дисциплин. Кроме того, власти в рамках реформы планируют:

закрепить профили обучения с учетом специфики профессиональной деятельности юристов;

установить пятилетний срок обучения как достаточный для выхода на рынок труда и построения карьеры;

указывать в дипломе не обобщенную степень (бакалавр или магистр), а конкретную квалификацию.

Еще в конце мая стало известно, что власти начали регулировать количество платных мест в вузах. Так, всего в 2026 году сократили 47 000 платных мест. В большей степени это коснулось программ с заочным обучением и вечерними занятиями — на них пришлось 30 500 сокращений. Еще 16 500 мест сократили для очных программ. В частности, для специальности «юриспруденция» число платных мест уменьшили на 13 900, то есть примерно на 17,9% по сравнению с 2025 годом.

Одновременно с этим ежегодно повышается стоимость образования. Так, за последние пять лет в некоторых вузах она выросла почти вдвое.

Главная проблема, на решение которой направлена реформа, — это «перепроизводство» юристов и одновременно нехватка специалистов. Еще в 2018 году экс-заместитель главы Рособрнадзора Наталия Наумова выступала с критикой российских институтов из-за избыточной подготовки юристов и экономистов. И согласно статистике Минобрнауки, сегодня в России юридическое образование получают порядка 517 000 студентов в 552 вузах. Одновременно с этим в правоохранительных органах и судах постоянный некомплект сотрудников. Например, в прошлом году нехватка была почти 4900 человек.

Но чтобы решение проблемы было по-настоящему эффективным, нужно определить причины сложившейся ситуации. Так, одна из них заключается в том, что просто не все выпускники юридических факультетов работают по специальности, а порой юристы вообще выбирают другую профессию. Юридическое образование нельзя оценивать исключительно по тому, сколько выпускников становятся адвокатами, нотариусами, помощниками судей или корпоративными юристами. Оно является одним из наиболее универсальных гуманитарных образований.

Выпускники юридических факультетов работают руководителями компаний, предпринимателями, государственными служащими, специалистами по комплаенсу, риск-менеджменту. Юридическое мышление, которое закладывают в вузах в процессе обучения, позволяет принимать более качественные

управленческие решения. Само по себе высшее юридическое образование нельзя назвать избыточным.

Кроме этого, молодые специалисты полагают, что частный сектор более привлекательный, нежели государственная служба с точки зрения оплаты и карьерных перспектив. Это подтверждает и статистика. Так, медианная зарплата для вакансии «полицейский» в июне составила 46 000 руб., а для вакансии «юриста» — уже 65 000 руб.

Проблему кадрового дефицита в судах и правоохранительных органах вряд ли решит ограничение количества мест в вузах и повышение стоимости юридического образования.

Реформу следует направить не столько на сокращение числа студентов, сколько на повышение качества практической подготовки, развитие специализации и создание стимулов для работы в судебной системе и других государственных юридических институтах. В противном случае можно получить меньшее количество выпускников, но не решить проблему кадрового дефицита, а наоборот, усугубить её. Решать данную проблему таким образом - это признак шизофрении.

При этом, значительная часть выпускников не работает по специальности, зависит не от избыточного или неоправданного количества молодых специалистов — проблема кроется в знаниях, которые получают студенты.

Проблема состоит в существенном разрыве между академической подготовкой и реальным запросом рынка. Выпускник юридического факультета — это всего лишь «эмбрион» профессии, некая "заготовка", и даже красный диплом не делает человека юристом. Из выпускника нужно вырастить профессионала, способного к самостоятельной работе, и это взращивание начинается вне стен большинства университетов, а конкретно "на производстве", "в цехах", при использовании уже забытого института "наставничества".

Выпускники не могут сразу после окончания вуза стать следователем, судьей, адвокатом, нотариусом или арбитражным управляющим. Для таких профессий действуют самостоятельные процедуры допуска, включающие стаж, стажировку, дополнительную подготовку и квалификационные экзамены. Данная реформа эту «эстафету» разрывает, делает её не преодолимой для выпускников.

Переход на пятилетнее обучение или сокращение числа платных мест автоматически не решат задачу формирования представителей профессии «со студенческой скамьи». Реформа должна идти глубже, с учетом всех проблем профессии, запроса работодателя.

Выпускник должен приходить на работу с пониманием судебного процесса, договорной работы, юридического письма, цифровых инструментов, навыками анализа судебной практики и взаимодействия с доверителем. Для этого необходимо активнее вовлекать работодателей в разработку образовательных программ и расширять систему стажировок.

Возможно, к преподаванию необходимо привлекать практикующих юристов: адвокатов, судей, корпоративных юристов. Это даст студентам не просто теорию, а возможность приблизиться пусть к чужому, но не менее ценному опыту.

При разработке изменений в системе образования нужно учитывать, что профессия юриста стремительно меняется под влиянием цифровизации и ИИ, поэтому современному специалисту уже недостаточно знать законодательство — он должен уметь эффективно работать с цифровыми сервисами, автоматизацией документооборота, инструментами анализа данных. Эти компетенции должны стать частью современной образовательной программы.

▪